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    2021年8月“甘肅好人”張拉毛東智:扎根雪域高原29年的鄉村教師 孩子們的“阿爸蓋干”

    時間:2021/07/30 18:07      來源:甘肅文明網

      張拉毛東智,土族,1968年6月出生,甘肅省武威市天??h人,現任甘肅省武威市天??h城關第二小學副校長,敬業奉獻,1988年秋天,從天祝民族師范畢業,來到代乾小學這所授課以藏語為主的雙語寄宿制時,好多孩子厭學,有的孩子甚至逃課、輟學,家長也為孩子上不了學而發愁,此情此景深深地震撼了他!為了山里的孩子有學上,上好學,他全身心地投入到自己所熱愛的教育教學工作中,日復一日,年復一年,在這所高海拔偏遠牧區小學整整堅守了29年。

      自參加工作以來的二十九個春秋,始終堅持工作在高寒陰濕的抓喜秀龍鎮西端最偏遠的代乾小學。面對當地交通不便,信息閉塞的教學環境,他沒有放棄,思想沒有動搖。他干一行、愛一行,長期在艱苦條件下盡職盡責,默默奉獻,恪守職業規范,愛校如家,愛生如子,任勞任怨,贏得牧民群眾廣泛好評,尤其是2006年4月學校撤并成為教學點后,僅有的一名炊事員被調往其他學校,他就挽起袖子親自下廚當起了炊事員,挑水、生火、洗菜、做飯,孩子們吃飽了、吃香了、吃好了,他心里覺得特別的滿足,特別的幸福。一分付出,就有一分收獲。2013年9月,他被甘肅省教育廳授予“隴原最美鄉村教師”榮譽稱號,2015年8月中國科教文衛體工會全國委員會、中華人民共和國教育部辦公廳授予“全國師德標兵”稱號。2016年9月中央電視臺、光明日報社授予“全國最美教師”獎杯。

      他最初工作的代乾村是一個以藏族為主的純牧業村,這里平均海拔3300多米,年平均氣溫-2℃,無霜期76天,屬高寒陰濕氣候。1988年秋天,從天祝民族師范畢業,血氣方剛、滿懷抱負的他來到這所授課以藏語為主的雙語寄宿制學校。當時這所學校里教師少,課頭多,工作量大,每位教師至少要擔任三門課。加之當時這里既不通電,又不通車,交通閉塞,信息不暢,校舍殘破,師生用水要到離學校2公里遠而且道路崎嶇不平的山溝里去挑,更讓人無法適應的是這里高寒缺氧的惡劣氣候。有時冬季大雪封山十天半月出不了山溝,沒有蔬菜,沒有調料,只能用水兌面的糊糊飯對付轆轆饑腸。當時的照明是煤油燈,煤油又定量每月只供應2斤,所以好多工作只能趕著白天完成。面對這樣的境遇,好多教師都調到條件好的學校去了,他也曾經羨慕過,猶豫過,彷徨過,苦惱過,想一走了之??墒怯幸患律钌畹赜|動了他——由于老師的頻繁調離和更換,好多孩子都產生了厭學情緒,有的孩子甚至逃課、輟學,家長也為孩子上不了學而發愁,此情此景深深地震撼了他!為了山里的孩子有學上,上好學,他毅然決然地打消了要調離的念頭,不再有絲毫雜念,全身心地投入到他所熱愛的教育教學工作中,日復一日,年復一年,在這二十九年里先后有五十多位老師離開了代乾小學,而他始終堅守在這所學校。

      那時的學校實在是太破舊了。一到雨雪天,沒有圍墻敞開著的校園,被牛羊踩踏后泥濘難走。校舍是20世紀五十年代的土房,晚上,能透過破爛的天花板看到天上的星星。所以,只要他一有時間,就到河灘去撿鵝卵石,在校園里鋪上了簡易的人行走道;校舍破爛了,他拉土和泥把漏洞補上;教室、宿舍熏黑了,買來涂料自己粉刷。

      他深愛著這所學校,更喜歡這里淳樸善良的孩子,關心和愛護他們是教師的天職。他在關心愛護全體學生的同時,特別關注班級里的后進生,這些孩子接受能力差,容易形成自卑心理,失去上進心。因而他就主動和學生交朋友,處處關心愛護他們,以情換心,讓學生從心底里感到溫暖,嘗到愛的滋味。記得有個叫抓喜東珠的同學,由于識字量少,上藏語文課時很吃力,厭學情緒很濃,每次朗讀課文時,唯獨他斜坐在座位上不讀,問他原因時說“我一個也不會讀”。他就經常給抓喜東珠開“小灶”,每天抽空輔導他,一個字一個字地教,一篇課文一篇課文的領讀,只要抓喜東珠有一點點的進步,就給于表揚和鼓勵,慢慢地抓喜東珠認識的字多了,閱讀能力也提高了,學習藏語文的勁頭也足了。

      有一名叫曼拉加的學生,家住青海省門源縣珠固鄉,在親戚家里寄宿就讀。因為家庭經濟困難,交不起生活費,也買不起學習用品,面臨輟學。每次看到這個孩子,他心里就感到特別難過。和妻子商量后,干脆把這孩子接到家中,一方面解決孩子的食宿問題,另一方面又能夠輔導學習。每到放寒暑假時,他從牧民那里借匹馬翻山越嶺送孩子到離學校二十幾公里的家里,開學時又去接回來,寒來暑往,這樣的工作整整持續了三年,直到他順利完成教學點一至三年級的學業。

      2011年8月,一名叫抓喜的孩子到了上學的年齡,他家到學校的道路不但遠而且泥濘難走,步行需要兩個多小時。孩子的爸爸經常開車跑青藏線,媽媽既要照料牛羊牲畜,又要伺候年邁多病的奶奶,無法接送孩子上下學,讓孩子在學校寄宿又太小,實在沒有什么好辦法讓孩子上學。他就毫不猶豫地對他們說:“如果你們放心的話,就讓孩子住在我家里,讓我兩口子照顧,和我一道上下學”從此,他就和這位小伙伴度過了三年美好的走讀時光,現在抓喜已經是一名優秀的高中生了。

      2006年4月,由于學校所在地生源不足,布局調整時被撤并為教學點,僅有的一名炊事員被調往其他學校,寄宿學生的飲食又成了當務之急!他細細算了一筆賬,與其花幾百乃至上千元錢雇一名炊事員,還不如把這筆錢省下來資助困難學生。他索性挽起袖子親自下廚當起了炊事員。每每看著孩子們吃飽了、吃香了、吃好了,飯碗里一點米粒菜葉都不剩時,他心里就覺得特別滿足,特別幸福,也很有一種成就感。好多孩子吃慣了學校里的飯,回到家中就給家長提起了意見,說家里做的飯沒有他們的張老師做得好吃。

      每到夏季,是他最繁忙的時候,代乾村的家長在夏季出圈放牧時,就把孩子托付給他來照顧,孩子的吃喝拉撒,頭疼感冒,都由他來操心,這在代乾村民中已經成了一條不成文的規矩,只要哪家有事顧不上時,就給他打聲招呼,留下孩子就去忙他們的事了。2007年3月份的一天,一個叫才讓的學生得了重感冒,燒得很厲害,一陣一陣地發迷說胡話,他的心里既擔心又著急,而家長正在夏季草場放牧,一時無法取得聯系,于是他就急忙為孩子裹了一件棉衣背著才讓騎上摩托車到離學校20公里的鄉衛生院就診吊點滴,等家長聞訊趕來時他和才讓倆已經辦理好了出院手續準備返校了。正因如此,學生都親切地叫他“阿爸蓋干”,意為“老師爸爸”。

      為了解決師生及代乾村46戶人家的吃水難問題,2014年夏天,在沒有任何防護措施的情況下村民下到2.2米深的渠槽里鋪設管道,8月27 日發生塌方,他妻子遇難。國慶小長假結束時,村民吃上了安全、暢通、便捷的自來水,而他家卻付出了生命的代價。由于藏文老師短缺,事發一個月內,他匆匆辦理了妻子的后事,忍受著失去親人的悲痛,毅然回到了教學崗位上,回到了孩子們的身邊。

      2017年10月他調入天祝藏族自治縣城關第二小學任副校長,分管學校后勤、財務、食堂、寄宿生和安全管理工作,他以身作則、恪盡職守,得到了領導和廣大師生的充分肯定和認可。

      一分付出,就有一分收獲。2013年9月,被甘肅省教育廳授予“隴原最美鄉村教師”榮譽稱號,2015年8月被中國教科文衛體工會全國委員會,教育部辦公廳評為“全國師德標兵”,2016年中央電視臺、光明日報社舉辦的“2016尋找最美教師大型公益展播活動”中授予“最美教師”稱號。

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